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技术引领,筑梦未来

发布日期:2020-06-12 06:06   来源:未知   阅读:

云天初收夏色,木叶已动秋声。为推广stem教育模式,发展教师的stem操作能力,9月20日,国内领先的互联网数据平台商天闻公司的舒丹萍老师来到松柏小学,为教师开展stem专题培训。STEM教育是将科学、技术、工程和数学等学科进行跨学科融合,通过项目探究和动手实践创造的方式学习。因其注重培养学生的实践能力、创新能力、批判性思维能力和合作能力,近年来成为泛国际教育实践的新宠。目前在上海、江苏等地,已开始全面推广STEM教育实践。

 

培训伊始,舒老师让在座教师提出关于stem的问题作为开场,并通过一个动画小短片《未来世界的最后一份工作》,让各位了解到科技飞速发展的同时,50%人口将会失业的困境,从国内缺乏核心技术和创新能力的现状,引出中国stem教育在2015-2017年飞速发展的趋势。再次,舒老师解释了stem究竟是什么。STEM是四个英文单词的首字母缩写,S指科学(Science)、T指技术(Technology)、E指工程(Engineering)、M指数学(Mathematics)。强调培养学生的探究精神和解决问题的能力,并在解决问题的过程中,综合学习并应用各个学科的知识。以问题驱动教学,创设项目化情景,让学生从身边的问题导入,并分析和解决真实场景中的问题。重点培养学生的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养。其显著特点是跨学科整合,以工程为主线;基于项目和问题学习;在真实情境下的活动中学习;在学习方式上,注重合作与探究解决问题,注重学习过程,允许出错;多元评价方式相结合等。

 

 

 

在深入了解stem模式后,舒丹萍老师阐释了stem建模的两种方式:一是科学研究过程,二是工程设计过程,并通过实际情境分析两种模式的不同之处。当工程设计与科学方法相遇,会有怎样的火花?针对两种模式如何运作,在座教师分组开展了“头脑风暴”,通过电子书包将讨论的流程按顺序进行反馈,舒老师收集各组的答案之后进行分析。最后确定了两种模式的流程,指出共性是需要反复设计以确定最终结论,并鼓励教师广开思路,设计不同的流程方案。

 

 

最后,舒老师介绍了stem的课堂环境,课堂区域主要包括教学与探究区、操作区、展示区、小型阅览区、加工区、储物区等不同区域,配置一定硬件以及

与主题相关的制作工具包。将功能分区布置,不仅利于学生高效学习,也方便了教师的课堂管理。

 

通过本次的stem培训,教师们通过分组合作吸取了更优质的教育理念,也学习了更先进的教学手段,为全面提升学校学生综合素质,提高学生的实践能力奠定基础。

(撰稿:厦门市松柏小学 高捷)